19 december, 2014

På decembermötet var det Erics tur att hålla i erfarenhetsutbyte. Han berättade om när han läste Petit, monstret av Isol.



Som vuxen är det lätt att vara mer fokuserad på texten än på bilderna i en bilderbok. Eric trodde att han hade koll på boken när han skulle läsa den i årskurs ett, men snart började eleverna kommentera saker han inte lagt märke till. Saker i bilderna.

Redan på omslaget går det att två djur, en kanin och något som eleverna tyckte liknade en varg eller en hund. Dessutom hade Petit två färger på sin tröja. De nämnda djuren och färgerna återkom sedan i berättelsen, slugt invävda som färgläggning inuti Petits kontur. Detta, som Eric vid sin tysta läsning av boken avfärdat som "lite slarvigt ifyllda konturer" visade sig vara en nyckel som gav insikt i Petits inre och vem han var på varje sida.

Efter läsningen försökte man därför spinna vidare på illustrationens möjligheter, varför alla elever fick rita en egen illustration av sig själva och deras egna inre bra och dåliga sidor. Detta gjordes genom att dela ett papper i två delar, där dåliga sidor hamnade på den ena sidan och bra på den andra. Alla människor har både bra och dåliga personligheter och vilken som syns kan ändras från ögonblick till ögonblick.

Det är verkligen inte förrän vi samtalat om en bok som vi läst den på riktigt, och att läsa tillsammans med barn är bland det mest utvecklande som finns.

Posted on fredag, december 19, 2014 by Eric Haraldsson

No comments

18 december, 2014

Under sista skolbibliotekarieträffen 2014 var det dags för Sofi att presentera intressanta böcker som tog upp neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Bra att ha koll på i arbete med frågor kring till exempel ADHD, autism eller dyslexi.

Rut och Randi av Kicki Polleryd

Två tvillingar med olika sorters problematik. Rut är snabb och jätteaktiv, medan Randi är långsam och hamnar lätt i sin egen värld. Även lite fakta/eftertext i slutet








Abbe 8 år och 43 dagar av Kicki Polleryd

En berättelse om en kille med Asperger, en diagnos med både fördelar och nackdelar. Abbe är till exempel enastående på att bygga avancerade legokonstruktioner, på att härma fåglar elller på att bedöma vilken traktormodell ett däckmönster kommer ifrån.







Jippie! Jag har ADHD av Jessica Stigsdotter Axberg


En del i Jippie-serien, här om en pojke med ADHD.  Syftar till att vara avdramatiserade och inte så problematiserande.
Innehåller också fakta kring diagnos och kriterier







Coolt med ADHD av Malin Roca Ahlgren

En kapitelbok för mellanstadiet. Vi får följa en flicka vardagen, sedan under utredning och diagnostisering. Först är det hårt att få en diagnos, men med alla anpassningar som nu kan göras blir flickans vardag snabbt bättre.

Tänkt som stöd för barn, föräldrar och pedagoger






Johnny ingen aning! av Jonatan Brännström

Författaren skriver själv på författarcentrum
”Johnny ingen aning!” är en hyllning till alla barn och unga som känner att de har hela alfabetet i sig och världens alla normer mot sig. 
Lika mycket är det ett försök att en bygga bro mellan Johnnys gelikar och alla andra barn och ungdomar.






Vem vill ha en vårta på näsan? av Emalill Frank

Om en flicka som vill bli häxa. Men då måste man vara bra på att skrivaq och läsa, eller? Kanske bättre att bli riddare ändå... En bilderbok, men med mycket text om dyslexi.

Posted on torsdag, december 18, 2014 by Eric Haraldsson

No comments

05 december, 2014



Det viktiga är inte att lära eleverna ett speciellt system utan att lära dem att det finns system. Det viktiga är att man vet att när man kommer in på ett nytt ställe, vare sig det är en butik, ett muséum eller ett bibliotek ska man stanna upp och fundera vilket system som gäller där.

Anna på Furutåskolan har tagit fasta på detta och har i årskurs 3 tema Sortering.

Eleverna får till exempel sortera djur på tavlan på olika sätt. Vilka djur flyger, vilka gör det inte, Vad äter de olika djuren? Går det att sortera i stora och små? Var går gränsen?

Sedan får de skapa varsin paljettsamling där de definierar de olika grupperna av paljetter.

I fyran återkommer Anna sedan till att gå igenom det rådande systemet på just det bibliotek barnen brukar besöka - i detta fall SAB-systemet. Då gäller det att hitta boken med hjälp av signum.

Posted on fredag, december 05, 2014 by Rebecca Borg

No comments

På oktobermötet fick vi boktips från Patrik på Gustavslund på temat apor - nästan i alla fall...


Bobo i apskolan - Malte Persson och Mattias Adolfsson

I djungeln bor bonoboapan Bobo, som äntligen har blivit stor nog att börja i apskolan. Skolan är rolig tycker Bobo. Till exempel får man lära sig att det finns en bokstav som heter ”A”, att man måste räcka upp foten innan man pratar och att ett träd är lika många som en apa. Men snart vill Bobo lära sig om fler bokstäver och i skolan går det fasligt långsamt fram. ”Det lär vi oss kanske på högstadiet”, säger Bobos fröken när han frågar om bokstaven ”B”. Vad ska en liten nyfiken apa ta sig till då? Mot biblioteket!

Läs mer på Bonnier Carlsens hemsida

Mördarens apa - Jacob Wegelius

Mördarens apa är en fristående fortsättning på den hyllade Legenden om Sally Jones från 2008.

Historiens berättare är gorillan Sally Jones, maskinist på lastskutan Hudson Queen. Hon och hennes vän, sjömannen som kallas för Chiefen, är strandsatta i Lissabon. Där blir de inlurade i en smugglingsaffär som slutar illa. Hudson Queen går under och Chiefen blir oskyldigt dömd för mordet på den skugglike Alphonse Morro.

För Sally Jones börjar en lång och svår kamp, både för sin egen överlevnad och för att rentvå Chiefen.

Läs mer på Bonnier Carlsens hemsida

Hjärnpunka - Staffan Cederborg

Tolvåriga Leo är hopplöst kär i Isabella, världens absolut underbaraste tjej. Synd bara att Leo är så dålig på fotboll, och att han titt som tätt drabbas av total hjärnpunka.

Läs mer på Opal bokförlags hemsida
Finns också på Smakprov
Och så har Prickiga Paula skrivit om den här

Posted on fredag, december 05, 2014 by Rebecca Borg

No comments

03 oktober, 2014

Idag startar vi upp våra nya nätverksgrupper i samarbete med gymnasiebiblioteken och stadsbiblioteket.

Här finns gruppernas anteckningar:

Litteraturförmedling

Författarinteraktion

Tematräffar

Posted on fredag, oktober 03, 2014 by Rebecca Borg

No comments

29 september, 2014


Årets bibliotek är inte ett bibliotek! Det är 24 bibliotek, 24 skolor i Växjö kommun, som har valt att satsa på sina skolbibliotek, som har valt att satsa på att bemanna sina skolbibliotek med fackutbildade bibliotekarier.

I torsdags stod vi, de 20 skolbibliotekarier som bemannar dessa 24 bibliotek, i DIK:s monter och var nervösa. För visst var det jämnt lopp ända till mållinjen, med tre lika bra verksamheter (ingen av dem ett fysiskt bibliotek). Och oj, så nervöst det var! Men vi gick i mål!

Nu när segerruset har lagt sig så funderar man ju såklart på vad det var som gjorde det. Och det är klart att en av anledningarna är att skolbibliotek är i ropet just nu. Det argumenteras kring skolbibliotek i ledare, debattartiklar och insändare över hela landet. Och i det ljuset är det inte så konstigt att det var en skolbiblioteksverksamhet som kammade hem segern. Men vad är det egentligen som gör skolbiblioteksverksamheten i just Växjö så bra? Det finns nog flera svar på det. Här är några.
  • För det första. Växjö har satsat på sin skolbiblioteksverksamhet i 15 år. Långt innan det blev lagstadgat med skolbibliotek såg man i Växjö att det var viktigt. Det har gjort att vi har fått ett försprång jämfört med många andra kommuner i landet.
  • För det andra. Växjös skolbibliotek har stöd från nämnd och förvaltning. Det finns förväntningar att varje skola ska ha ett skolbibliotek som är bemannat med fackutbildad bibliotekarie.
  • För det tredje. Ett skolbibliotek i Växjö är inte en egen ö inom skolans väggar. Det är inte bara en lokal med böcker. Det är inte bara veckans boktips. Ett skolbibliotek i Växjö är pedagogisk verksamhet. Det är samarbete med pedagoger och utvecklingsarbete tillsammans med rektor. Ett skolbibliotek i Växjö är funktion snarare än rum.
  • För det fjärde. Dela-med-sig-kultur! Vi berättar vad vi gör och varför vi gör det. Vi berättar det för skolledare, pedagoger och föräldrar, vi berättar det för nämnd och förvaltning, vi berättar det för varandra och vi berättar det för bibliotekarier, skolbibliotekarier, pedagoger och rektorer runt om i Sverige. Växjös skolbibliotek syns!
Det som är så fantastiskt med att vinna priser, att ta emot studiebesök och att föreläsa och berätta om sin verksamhet är att man måste leva upp till det som berättas också. Man måste bli ännu lite bättre. Så vad ska vi nu göra för att bli bättre? För det är klart att vi har sådant som vi inte är bra på ännu. Sådant som vi kan utveckla. Så nu kör vi hårt och ser till att utveckla vår verksamhet ännu mer och sedan berättar vi om det här på bloggen. Håll utkik efter det.

Följ oss också på våra nystartade Instagram- och Twitter-konton. Varje vecka får du veta mer om ett skolbibliotek och dess verksamhet, med start hos SandraÖjaby skolbibliotek.

/Rebecca Borg och Eric Haraldsson
Skolbibliotekssamordnare i Växjö kommun




Posted on måndag, september 29, 2014 by Rebecca Borg

1 comment

24 september, 2014


Karin på Bäckaslöv tipsade oss alla om tre intressanta bilderböcker. Den första var Alla tittar på Alfred av Johan Unenge och Maria Nilsson-Thore. Den handlar om att ta plats och att våga synas, vilket illustreras av att Alfred på bilderna växlar i storlek. Till en början är han blyg och krymper så fort någon tittar på honom, men allt eftersom han får mer och mer självförtroende växer han. Plötsligt är Alfred gigantisk och tar nästan lite för mycket plats.

Boken öppnar för intressanta tolkningar och det är spännande att se hur resonemangen hos eleverna utvecklas och förändras beroende på hur gamla de är. Karin har läst boken med elever från förskoleklass till årskurs 2.


De andra två böckerna har väldigt mycket gemensamt. I både Krokodilen som inte gillade vatten och Guji-Guji får vi läsa om ägg som hamnat lite fel. Det är böcker om att inte vara precis som alla andra, men att det ändå finns en plats för alla. Viktiga böcker om man vill diskutera acceptans och öppenhet med eleverna!

Posted on onsdag, september 24, 2014 by Eric Haraldsson

No comments

Till skolbibliotekariernas senaste möte skulle vi alla ha läst kapitel två i boken Att undervisa i läsförståelse av Barbro Westlund.


På mötet hade vi sedan gruppdiskussioner. Detta är de reflektioner vi gjorde utifrån frågeställningen “Hur kan vi skolbibliotekarier dra nytta av de tre modellerna?

  • Det är lite knepigt att bli bekväm med att tänka högt. Hur mycket styr man eleverna? Viktigt att visa hur man tänker så att barnen inte tappar bort sig.
  • Vi vuxna behöver också öva, kan vi öva på varandra? Liknande kursen några av oss gick med Mary Ingemansson för några år sedan. Kan vi kanske göra detta på ett möte eller en samarbetsdag? Höstlovet kanske?
  • Det är viktigt att befästa hur man jobbar hos barnet, att prata om arbetssättet och inte begränsa sig med enbart materialet från En Läsande Klass utan använda modellerna och arbetssätten på andra texter och i andra sammanhang också. Viktigt att välja texter utifrån vad man jobbar med på skolan, snarare än att följa gången i En Läsande Klass-materialet.
  • Vad säger man om 10 år om en läsande klass?
  • Öjaby har haft pedagogiska diskussioner kring En Läsande Klass Lärarna var undrande i början, hur ska man få in det och hinna med? Redan efter första träffen kändes det bättre, plocka det du har användning av, hoppa i materialet som du vill - Se inte En Läsande Klass som ett projekt som varar ett år utan som ett arbetssätt och ett tänk som ska finnas med genomgående och på lång sikt.
  • De grafiska modellerna i kapitel åtta är väldigt bra att komplettera kapitel två med. De ger en konkrektisering. Vi gör redan mycket av detta, men nu har det fått ett namn. Vi tror att det är viktigt att testa olika modeller och ingångssätt eftersom barnen och klasserna är olika.

Posted on onsdag, september 24, 2014 by Rebecca Borg

No comments

23 september, 2014

På septembermötet berättade Sandra om hur hon arbetat med Glöm inte jordnötterna! av Thomas och Anna-Clara Tidholm. Det är en sådan där bok som finns på många bibliotek men som inte används så mycket eftersom den inte ser så rafflande ut. Dock är det en bok som går utmärkt att jobba med i olika åldrar, från lågstadie och upp på mellanstadiet.
Sandra upplägg är tänkt för en 100-minuterslektion men går utmärkt att stycka upp och göra vid flera olika tillfällen.

Hon började med att, inspirerad av Anne-Marie Körling, skriva tre ord från boken på tavlan. I det här fallet "Jordnötter", "Brus" och "Gnistrande". Eleverna fick sedan försöka skapa en mening som innehöll ett av orden. Nästan alla valde "jordnötter" vilket var intressant att diskutera. Därefter fick eleverna försöka få med först två av orden i samma mening och sedan alla tre. Eleverna ombads sedan att hålla koll under högläsningen på när och vilka sammanhang de tre orden dök upp i texten.

Arbetet fortsatte sedan med att analysera omslaget. Vad tror vi att boken kommer att handla om? Varför tror vi att den heter som den gör?

Boken handlar om apan Cesar, som ska ut i rymden och är övertygad om att han kommer bli en världsberömd rymdapa. En dag får Cesar ett mystiskt brev som uppmanar honom att ta med en varm tröja och att, framför allt, inte glömma jordnötterna! Cesar skickas ut i rymden och förlorar snart kontakten med jorden. Då knackar det plötsligt på dörren till raketen!

Här stannade Sandra i läsningen med eleverna för att låta dem själva försöka avsluta historien. Vem var det som knackade? Vad finns det för lösa trådar som vi kan använda som ledtrådar till vad som behöver finnas med i berättelsens avslutning? Vad var poängen med jordnötterna och tröjan?

Efter den rafflande och kanske något oväntade avslutningen på berättelsen ledde diskussionen i klassen in på andra sätt där djur utnyttjas av människor. Rymdhunden Lajka och djurförsök är sådant som samtalet lätt kan landa i.

Sandra har skrivit om boken i Sandras läslogg

Relaterat arbetssätt från Östra lugnet - Försöksdjuret


Sofi på Östra lugnets skola gjorde här ett instick kring ett arbetsmaterial kring djurförsök för årskurs 6 som hon utarbetat tillsammans med Emma på Högstorpskolan. Arbetet utgår från boken Försöksdjuret av Marianne Strand som handlar om en flicka vars mamma arbetar med djurförsök. Flickan blir kidnappad och boken problematiserar djurförsök och etiska dilemman. Vi fick också ta del av materialet:
Pedagogisk planering - Försöksdjuret
Djurförsök: Planering
Uppgifter till Försöksdjuret

Posted on tisdag, september 23, 2014 by Eric Haraldsson

No comments

24 augusti, 2014


På augustimötet delade Karin på Sandsbro skola med sig av sina erfarenheter kring Läshörnan. Vi fick en behövlig genomgång av hur Läshörnan fungerar inklusive dess fördelar och nackdelar samt beskrivning av de arbetssätt man använt.

För- och nackdelar

Någonting som Karin uppskattar och har använt mycket är bokhyllefunktionen. Den kan man använda för att spara på guldkornen för att inte tappa bort dem sedan. Det finns privata och publika listor - man kan till exempel göra en  klasshylla med hjälp av de publika hyllorna. Hyllorna kompenserar till viss del den dåliga sökfunktionen i programmet.

Fördelar med Läshörnan (överväger som helhet nackdelarna)
  • tillgången till klass- och gruppläsningsböcker
  • ingen kö
  • finns stor mängd titlar - många nya
  • bokhyllefunktionen
  • färgmarkeringar
  • sökfunktion i boken
  • möjligheten att visa texten på tavlan så att eleverna kan följa med i texten
  • textstorleken kan ändras
  • lätttillgängligt
  • ökat läsintresse hos läsovana
  • ljudböcker
  • bokmärken läggs in automatiskt
  • bloggen - läshörnan
Önskemål om förbättringar:
  • bättre söksystem
  • mer titlar för lågstadiet
  • anpassat utbud för aktuellt stadium
  • finns inte gemensamma bokmärken ännu - vill ha
  • finns inte fiktiva sidnummer ännu - vill ha
  • skulle vilja kunna lägga in instruktioner i texten
  • inbyggd talsyntes vore bra

Arbetssätt

På Sandsbro skola har man kopplat läsningen till lässtrategierna från En läsande klass.
Åk 3 - Rött hjärta blå fjäril - läraren läste högt, eleverna följde med i texten.
Åk 4 - Barnhemmet - eleverna läste ett visst antal kapitel tyst. Man ägnade sig också åt gemensam repetitionsläsning eftersom eleverna tyckte boken var svår.
Åk 5 - Genreläsning kärlek och fantasy - här använde man möjligheten att färgmarkera för att markera karaktärer, miljöer och handling som är typisk för just fantasy eller kärlek.


Åk 7 - Här använde man färgmarkeringarna för att markera svåra ord, miljöbeskrivningar, personbeskrivningar och citat man gilla, inte gillar eller inte förstår.


Webbsidor:

Posted on söndag, augusti 24, 2014 by Rebecca Borg

No comments

I Växjö jobbar 20 skolbibliotekarier på 24 olika skolor. Vi träffas varje månad för att samverka och dela med oss av våra erfarenheter till varandra. För att vi skulle lära känna varandra ännu bättre och få koll på varandras styrkor. Hade vi på senaste mötet aktiviteten "Fråga mig om...?!"

Var och en fick en liten stund fundera på vad hen känner sig mest säker på. Vad hen tycker är absolut roligast när andra frågar om tips kring. Helt enkelt - vad är ditt expertområde? De som hade svårt att välja en enda sak eller kanske hade svårt att alls komma på någonting fick ta hjälp av sina kolleger. När man tänkt färdigt skrev man ned sitt expertområde på en lapp med en färg som representerade det övergripande område man hade sitt eget expertisområde inom:

Grön lapp = läsning
Blå lapp = informationskompetens
Gul lapp = digital kompetens
Röd lapp = övrigt

När alla satt upp sin lapp på anslagstavlan gick vi varvet runt och delade med oss av våra tankar om det vi skrivit. Det hela blev mycket uppskattat och lärorikt.

Resultatet blev både väntat och oväntat. Som väntat är det många av bibliotekarierna som har sitt hjärta hos böckerna och läsningen. Där hamnade de flesta lapparna. Några oväntade (och uppskattade) expertområden dök dock upp inom detta. Till exempel tyckte vi alla att det var positivt att vi i gruppen har en expert på att hitta lättlästa böcker om pistoler och explosioner - ett mycket efterfrågat ämne hos eleverna.


Informationskompetens är någonting som vi alla arbetar med dagligen, men det var få av oss som kände att detta var det absoluta expertområdet när man bara fick välja ett.


Digital kompetens känner sig nog en aning försummad av Växjögänget. Inte för att det råder jättestor brist på denna kompetens - det är dock inte det som vi känner oss allra säkrast på eller tycker är allra roligast.


Under övrigt hamnade tre lappar med sådant som inte passade in någon annanstans.


Och är du nyfiken på vad Växjöbibliotekarierna gör på sin fritid kan du slänga ett öga här. Finns allt en del man kan ha nytta av även i jobbet. 





Posted on söndag, augusti 24, 2014 by Rebecca Borg

No comments

09 maj, 2014

I vår fortgående omvärldsbevakning för att ge varandra bättre koll på bokutgivning var det på April-mötet Åsas tur. Hon började med lite översikt från Bokprovningen där trenden är att färre böcker för barn och unga översattes under 2013 och att de som översattes till allra största delen kommer från Europa i allmänhet och den anglosaxiska världen i synnerhet.

Vi fick också lite bättre koll på nätverket Den hemliga trädgården som arbetar för att sprida kunskap om ungdomslitteratur från andra delar av världen. De har gett ut flera skrifter, däribland "Stigar och spår", "Det är tur att generaler inte läser barnböcker" och "Afrika".

Hon gav oss dessutom ett mycket tänkvärt citat från Ana Maria Machado:
"Man säger alltid att an apple a day keeps the doctor away (ett äpple om dagen håller doktorn borta). Ett bra och sunt råd. Det betyder emellertid inte att vi bara bör äta äpplen, eller bara äpplen, päron och liknande frukter. Det är rekommendabelt att också äta bananer och ananas, kiwi och mango, liksom olika sorters grönsaker, baljväxter,kött och ägg, fisk och fjäderfän, färska produkter och olika sädesslag. Samma regel gäller för den andliga och intellektuella kosten. Om barnen inte lsäer annat än de vanligaste böckerna, av de vanligaste författarna från de vanligaste kulturerna, och från de vanligaste förlagen, kommer det att fattas något i deras diet: de blir svagare och mer mottagliga för intellektuella sjukdomar." (Stigar och spår s.5f)

Boktips


Sommarregler av Shaun Tan från Kabusa.

Shaun Tan är från Australien och har tidigare vunnit ALMA-priset. Här skriver han en historia med många bottnar om två pojkar och ett maktspel som uppstår dem emellan i vuxenvärldens frånvaro.

Shaun Tan har sedan tidigare skrivit bland annat Det röda trädet och Ankomsten. Det är vackra illustrationer, men de ryggar heller inte för det obekväma eller rent av obehagliga.




Stjärnenatt av Jimmy Liao från Mirando Bok.

Titeln på boken kommer från en av Van Goghs mest berömda målningar och Jimmy Liao kommer själv från Taiwan. Boken har klassificerats som Hcg, men Jimmy Liao anser själv att den riktar sig till ungdomar. Den handlar om en ensam flicka med föräldrar sm aldrig har tid för henne. Hon ser sig själv som konstig när hon får kontakt med en pojke så bestämmer de sig för att rymma. Verkligheten och drömmen blandas när magiska element suddar ut gränserna.

Boken har också filmatiserats


Nocturne - recept på drömmar av Isol från Alfabeta.

Nocturne - recept på drömmar är nästan mer av ett konstkoncept än en bok. Ett antal illustrationer som ska kunna påverka dina drömmar. Sidorna har självlysande målningar som framträder först när ljuset släcks. En bok som verkligen gör något spännande och nytt.

Posted on fredag, maj 09, 2014 by Rebecca Borg

No comments

02 maj, 2014

På påsklovet hade de biblitoekarier som hade möjlighet utbyte kring olika finesser i allas vår favoritsökmotor Google. Tipsen som vi provade går att dela in i tre olika kategorier:

Sökverktyg

Ett bra sätt att snäva in sina sökresultat är att använda Sökverktygen. Efter att en sökning har gjort kan man välja att filtrera resultaten. Möjliga inställningar är till exempel att filtrera på språk, söka bara på sidor man besökt tidigare, eller filtrera ut resultat från ett specifikt datum eller en utvald tidsperiod. Hur ser googleträffarna ut om man söker på Ukraina och träffar från den senaste månaden, jämfört med utan tidsinställning?

Sökoperatorer

Det finns i Google en hel del operatorer man kan använda för att få mer relevanta sökresultat. En mer omfattande lista på operatorerna finns till exempel här, men vi gick igenom ett par av de som kanske används lite oftare. Samtliga operatorer skrivs utan citationstecken. För samtliga operatorer som visas här utom för OR gäller att det inte får vara något mellanslag mellan operatorn och sökordet.

"OR" används om du vill ha sökträffar på flera begrepp. Söker du på "Katt OR Hund" så kommer du att få träffar om både katter och hundar. Observera! Skriver du inte OR med stora bokstäver så kommer du bara få träffar där både katt och hund finns med.

"-" Minustecknet används om du vill plocka bort sökresultat som annars kan dränka sökresultaten. Söker du på "Brad -Pitt" kommer du få väldigt annorlunda resultat jämfört med "Brad".

"site:" används om du bara vill ha sökresultat från en specifik sida. "site:skolverket.se skolbibliotek" ger till exempel bara träffar på skolverket.se som innehåller ordet skolbibliotek.

"filetype:" används om du vill ha träffar på ett speciellt filformat. "filetype:ppt skolbibliotek" ger till exempel träffar på Powerpoint-presentationer som innehåller skolbibliotek.

"weaher:" används om du snabbt vill veta vädret någonstans. "weather:växjö" visar dig snabbt en väderprognos för Växjö.

Givetvis går det att kombinera flera operatorer till riktigt snitsiga sökningar. "skolbibliotek filetype:pdf site:skolverket.se OR site:skolinspektionen.se" kan till exempel ge dig resultat kring pdf:er som innehåller skolbibliotek från Skolverket eller från Skolinspektionen. Bara fantasin sätter gränserna!

Google bilder

Bildsök i Google är något våra elever använder ganska mycket, men många skrapar bara på ytan vad gäller funktionalitet. Precis som tidigare klickar man på Sökverktyg för att få fram finesserna.

Färgläggning
Säg att du vill ha en bild på Asterix som ska gå att färglägga. Söker du bara på Asterix kommer den vara i färg, och även om du hittar en bild som är svartvit kanske den inte är högupplöst nog för att bli bra när den skrivs ut. Väljer du istället att fylla i Storlek → Stor under sökverktygen och kombinerar det med Färg → Svartvit så kommer du att få betydligt fler användbara träffar.

Sök med hjälp av färg
Ibland kan ett sökresultat vara knutet till en färg. Om vi söker på "Tesla" kan vi få olika träffar beroende på vilken färg vi filtrerar på. Sökverktyg → Färg → Röd ger oss främst bilen Tesla Roadster. Färg → Lila ger oss bilder på Tesla Coil och Färg → Svartvit ger oss främst gamla foton på uppfinnaren Nikola Tesla. Vill vi ha ytterligare träffar på Nikola Tesla kan vi lägga till Typ av bild → Ansikte.

Sök med bilder
Kanske har du en bild på ett konstverk och vill veta vem konstnären är? Genom att klicka och dra en bild till Google bilder kan du få information om liknande bilder, andra platser där bilden finns publicerad eller hitta samma bild i mer högupplöst format. Använder du Google Chrome kan du dessutom hålla inne knappen S på tangentbordet och högerklicka på vilken bild som helst i webbläsaren för att söka på just den bilden.

Sök på Creative Commons-licenser
Genom att ställa in önskad filter under Användningsrättigheter kan du filtrera dina sökresultat utifrån vilken upphovsrätt som gäller kring bilden. Givetvis bör du titta närmare på de bilder du tänker använda och verkligen verifiera att informationen stämmer, men det kan vara ett sätt att komma igång med din bildsökning.

Avslutningsvis

Google byter gränssnitt och utseende ofta, det är därför inte alls säkert att de här tipsen fortfarande fungerar som de gjorde när detta skrevs. Vill du lära dig mer om Googles finesser rekommenderas webbkursen Power Searching with Google


















Posted on fredag, maj 02, 2014 by Eric Haraldsson

No comments

25 april, 2014

Nätverk och kärlek - Tillsammans är vi starka!
Bild: Captured your Heart av Neal Fowler (CC: BY)
I april träffades skolbibliotekarierna och skolledarna åter för att få tid att utveckla verksamheten. Träffen inleddes med en återkoppling till höstens diskussionsmöte. Sedan följde en kort genomgång om skolbibliotekariens kompetens i form av kompetens kring läsförståelse, informationskompetens och digital kompetens.

Efter detta delade vi upp oss i grupper efter närhetsområden för att diskutera hur vi på bästa sätt kan använda oss av skolbibliotekariernas kompetens i skolans verksamhet. Många av diskussionerna handlade om potentialen i att skolbibliotekarierna får träffas oftare och tar hjälp av varandras kunskaper. Skolbibliotekarierna träffas sedan långt tillbaka minst en eftermiddag i månaden, och flera av närhetsområdena har redan extra nätverksträffar inom området för att skapa ytterligare och djupare samarbeten. Dessutom verkar önskemål och vilja finnas inom ytterligare områden att även deras område skall utveckla denna typ av närhetsnätverkande.

Posted on fredag, april 25, 2014 by Rebecca Borg

1 comment

04 april, 2014

Handoff - Philo Nordlund CC: BY
Sandra S berättade om  hur skolbibliotekarierna på Centrumområdet ville uppmärksamma Världsbokdagen genom någon slags nedräkning kring läsande och skrivande. Vi var alla inspirerade av modellerna kring lässtrategier som presenterats av En Läsande Klass och vi ville sätta fokus på att Questioning the Author - att ställa frågor kring och ifrågasätta texter och författaren av de texterna.

Vi började därför fundera kring en stafettskrivning. Vi ville att skrivandet skulle ske mellan klasserna och mellan skolorna, för att få ökad kännedom och kunskap om varandras likheter och olikheter. Vi ville också att texterna skulle publiceras offentligt så att föräldrar och andra intresserade skulle kunna ta del av dem. Helst ville vi få till interaktioner med riktiga publicerade författare.

Vi började med att kolla intresset hos elevernas lärare på konferenser och träffar, där vi fick ett rejält gensvar. 28 klasser ville vara med och skriva! Detta kortade vår planeringstid en del då det redan var dags för sportlov och stafetten skulle gå i mål på världsbokdagen.
Vi skapade en blogg som plattform för stafetten där vi också publicerade ett schema så att klasserna kunde se vilken dag det var deras tur att skriva. Vi gav också klasserna i uppgift att skriva ett kort författarporträtt där de beskrev sig själva.

Twitter, mail och personliga kontakter användes för att ställa frågor till etablerade författare om att bidra i stafetten. Vi fick snabbt napp på flera håll och hade snart sju författare inplanerade, varav två skriver sitt kapitel tillsammans.

För att kunna styra historien och ge lite idéer till de som skulle skriva hittade vi också på ett antal uppdrag. Uppdragen sträckte sig från form, som att dagens kapitel skulle innehålla ett visst antal adjektiv, till innehåll, som att kapitlet skulle innehålla en biljakt eller ett djur.

Kapitlen skrivs varje vardag. Varje morgon klockan 07:30 publiceras dagens kapitel, tillsammans med författarporträtt för klassen som skrivit det och ett nytt uppdrag åt den klass som ska skriva under dagen.

Maxgränsen för varje kapitel är 300 ord, men det finns ingen nedre gräns. När klassen skrivit sitt kapitel mailar de det till en av bibliotekarierna. Bibliotekarien schemalägger sen kapitlet för publicering 07:30 nästa dag.

Hur man skrivit kapitlet och hur man arbetar med läsningen av tidigare kapitel lämnade vi åt klassens lärare. De yngsta eleverna gick i förskoleklass och de äldsta i årskurs sex, vilket gav stor spännvidd i angreppssätt och pedagogik,

Projektet är ännu inte avslutat i skrivande stund, men något slags stor final kommer att planeras för själva Världsbokdagen.

Vi trodde att det skulle vara betydligt mer jobb att administrera stafetten än vad det var. Några klasser behövde byta dagar med varandra, men alla hade full koll på när det var deras tur att skriva och eleverna var genomgående väldigt intresserade och nyfikna.

Eleverna har under läsningen tränat massor kring lässtrategier. Vad har hänt hittills? Vad tror vi kommer att hända? Vad skulle vi ha skrivit idag om det var vår tur? Vilka lösa trådar finns i berättelsen som vi behöver plocka upp? Vad tycker vi om i dagens kapitel och vad skulle vi ha gjort annorlunda?

Ofta när man arbetar med blogg är en av utmaningarna att få besökarna att kommentera. I det här fallet var detta inget problem. Främst har klasserna skrivit och skickat till varandra, men vi har också haft flera elever som gått in och kommenterat individuellt samt enstaka kommentarer från utomstående besökare. Vi fick till exempel en kommentar från en brandman om hur lång en brandstege är och hur man gör för att rädda någon från en hiss.

En fin sidoeffekt har också varit ökad efterfrågan kring böcker av de författare som skrivit i stafetten.

Läs mer på: http://centrumstafett.blogspot.se/

Posted on fredag, april 04, 2014 by Rebecca Borg

No comments

Skolbibliotekarierna i Växjö har diskuterat MIK (medie- och informationskunniget)

Detta gjorde vi med utgångspunkt i en broschyr från Svensk biblioteksförening och MIK-rummet som är en resurs från Statens medieråd.

Frågorna vi ställde oss var:

  • Vad blir vår roll i arbetet med MIK?
  • Hur kan vi arbeta med MIK?

Diskussionen gick kring vitt skilda saker från vems uppdrag det är att undervisa elever i källkritik och upphovsrätt till hur vi som skolbibliotekarier prioriterar.

Skolbibliotekariens uppdrag ser olika ut beroende på vilken skola hen arbetar på och beroende på vad pedagogerna på skolan efterfrågar. Och uppdraget ska också få se olika ut. Det viktiga är att det bibliotekarien gör är väl förankrat hos ledning och pedagoger och inte någonting bibliotekarien själv har hittat på.

Men oavsett hur bibliotekarien och skolan prioriterar behöver vi vara medvetna om att MIK-tåget går nu och vi skolbibliotekarier behöver hänga på det! Vi har kompetensen och här finns en möjlighet att ännu en gång visa varför de bemannade skolbiblioteken behövs.

NIght train av Kevin Dooley (CC BY 2.0)




Posted on fredag, april 04, 2014 by Rebecca Borg

No comments

27 mars, 2014

Under onsdagen på sportlovet samlades ett tiotal av våra sugna skolbibliotekarier på Centrumskolan för att laborera med digitala verktyg. På mötet veckan innan hade vi fått en rejäl genomgång kring möjliga verktyg och användningsområden och nu var det dags att försöka omsätta i praktiken.

Vi diskuterade först lite gemensamt och enades om att försöka ordna konton på Delicious för att kunna skapa olika typer av länksamlingar till våra digitala bestånd. Konton skapades och vi kunde hjälpa varandra med att få in Delicious bookmarklet - En knapp som man lägger till i webbläsaren och som man trycker på när man hittar något som är värt att spara. Vi funderade också över vilken typ av struktur vi ville ha för metadata på länkarna. Skolämne kanske? Eller ålder? Mycket att tänka på.

Flera skaffade även Twitterkonton under dagen och någon har sedan dess blivit betydligt mer aktiv på Twitter. Annars fungerar Twitter utmärkt även att bara följa andra på, man behöver inte bidra själv.

Efter lunch började några bekanta sig med Wikispaces, ett enkelt verktyg för att bygga en egen hemsida som man sedan kan fylla med till exempel arbetssätt, dokumentation eller elevarbeten.

Utöver detta hade vi såklart en myriad av små tips, utbyten och möjlighet att bara prata med varandra och fördjupa kunskaperna om varandras verksamhet. Kollegialt lärande är grejjen!

Posted on torsdag, mars 27, 2014 by Eric Haraldsson

No comments

21 mars, 2014

Fredagen den 21 mars träffades barn- och ungdomsbibliotekarier och skolbibliotekarier i Växjö kommun för att samtala om samverkan kring barn- och ungdomar och deras läsning.

Vi gjorde detta i form av ett dialogcafé där vi hade fem olika ämnen att diskutera. Första ämnet fick lotten bestämma. Där satt man i 20 minuter och diskuterade. Sedan fick man själv välja var man skulle gå. När dagen var slut skulle alla deltagare ha besökt alla ämnen.

Använd länkarna nedan för att komma till respektive diskussion

Dialogcafé 1 - Bokfloden 2.0

Dialogcafé 2 - Författarinteraktion

Dialogcafé 3 - Läslust med alla sinnen

Dialogcafé 4 - Hjälp varandra att synas

Dialogcafé 5 - Specialinriktade tematräffar

Fredagen den 4 april kommer diskussionerna att sammanställas och sedan får vi se hur samarbetet mellan folk- och skolbibliotek kring barn och ungdom utvecklas.

Posted on fredag, mars 21, 2014 by Eric Haraldsson

No comments

21 februari, 2014

Digital Flow av Enkhtuvshin (CC BY)
Under februarimötet för skolbibliotekarierna i Växjö fick Skol- och barnomsorgsförvaltningens IT-ledare Joey Hofwander äran att föreläsa för oss om digitala resurser. Fokus var på digitala bestånd, det vill säga hur vi kan skapa bibliotekshyllor på nätet som är sökbara, möjliga att dela med sig av och, framför allt, lättanvända.


Omvärdsbevakning

För att kunna bygga digitala bestånd måste vi kunna hitta resurser att fylla det med. Den digitala motsvarigheten till att läsa bokkataloger eller spana i bokhandlar. Vad gäller fysiska media är vi redan idag digitala i vår omvärldsbevakning genom till exempel BTJ, Adlibris eller Bokus.

Utöver att hålla koll på Skolverket eller följa nyhetsbrev tryckte Joey mycket på möjligheten med sociala medier. Att följa nyckelpersoner och taggar på Twitter eller gå med i rätt grupper på Facebook är effektiva sätt.

Intressanta taggar på Twitter att börja med kan vara #Skolbibliotek, #Skolbib eller #Sakerbibliotekariergör. Tips på Facebookgrupper kan vara "Forum för barn- och ungdomsbibliotekarier", "Geniala skolbibliotekariers samlade idéer" och "iPad i skola och förskola".

Tilläggas bör att det även finns maillistor som skolbiblistan där mycket inspirerande finns att hämta, men flera av oss upplever maillistan som svår att överskåda och lite begränsad att söka i.

Urval

Här handlar det om att på smidiga sätt lyfta fram och strukturera de intressanta resurser man hittar under sin omvärldsbevakning på ett sätt som gör dem lätta att få fram igen när det behövs. Många använder webbläsarens bokmärkesfunktion, vilket snabbt blir svåröverskådat och med väldigt begränsad sökbarhet.

Joey presenterade flera alternativ såsom Scoop.it, Pinterest och Listly men det många fastnade för och som flera redan använde var Delicious. Med ett konto på Delicious går det att lägga till en knapp i sin webbläsare. När en intressant resurs sedan dyker upp är det bara att klicka på knappen för att lägga till resursen i samlingen. Man har då också möjlighet att lägga in metadata i form av taggar och beskrivning, ungefär som i bibliotekssystemet.

Joey menade att vi i allt större utsträckning får vänja oss vid tanken att använda flera webbläsare - Internet Explorer som behövs för vissa av kommunens system men även till exempel Mozilla Firefox eller Google Chrome eftersom många av de digitala tjänsterna han visade fungerar bättre där.

Publicering

Genom att spara resurserna i till exempel Delicious så är vårt bestånd redan offentligt och sökbart och går att dela med andra bibliotekarier, lärare eller elever. Ibland kan det dock vara av intresse att öka tillgängligheten och göra det enklare för till exempel eleverna att kunna hitta. I det fysiska beståndet kanske vi skyltar med böcker som är bra för elevens tema eller ordnar en boklåda som läraren under temat kan ha i sitt klassrum, men hur gör vi med digitala resurser?

Ett enkelt sätt är att använda skolans hemsida för till exempel länklistor. Vill man ha ytterligare frihet i utformningen går det att sammanställa resurser genom en blogg eller genom en wiki. Använder eleverna e-post i stor utsträckning går det också att skicka ut listor därigenom.

Joey avslutade med att informera om hur vi bör förhålla oss till Personuppgiftslagen - PUL när det kommer till att publicera namn och/eller bild på elever. Växjö kommun har här en checklista som går att hitta genom intranätet Insidan.

Omsättning i praktiken

I anslutning till föreläsningen anordnade vi en dag för samarbete som vi bestämde för att viga åt alla laborera och testa all inspiration vi fått under föreläsningen. Rapport från denna dag kommer att avläggas på denna blogg inom kort.

Posted on fredag, februari 21, 2014 by Eric Haraldsson

1 comment

20 februari, 2014

Textured Rainbokeh av JD Hancock (CC:BY)
Under februarimötet för skolbibliotekarierna var det Guns och Ljungfälleskolans tur att hålla i erfarenhetsutbytet. Gun berättade om särskoleverksamheten och hur skolbibliotekarien och skolbiblioteket kan anpassa verksamheten mot elevernas behov.

På Ljungfälleskolan finns två enheter, Petö och Språkenheten. Petö arbetar med konduktiv pedagogik med fokus på till exempel fysisk repetition och musik, medan språkenheten arbetar språkutvecklande med elever vars språk ser annorlunda ut mot vad de flesta av oss är vana vid.

Vi fick veta att en del av biblioteksverksamheten är att vänja eleverna vid att träffa andra vuxna än de är vana vid och att vistas i nya miljöer. Det kan ta lång tid innan eleverna känner sig bekväma och Gun berättade att det tagit en elev 2,5 år innan hen vågade in i biblioteket men att hen nu efter 5,5 år går dit själv utan problem.

Med de som klarar det fungerar det utmärkt med till exempel boksamtal ungefär som med andra elever, men med stor medvetenhet om individuella förutsättningar. Gun arbetar med strukturerade textsamtal som kan gå ut på att hitta svar i texten där ett är lite lättare att hitta, ett lite svårare och där ett kräver att eleven läser mellan raderna. Man har också högläsning med stopp ofta och frågan "Vad kommer att hända nu?" Det tar tid för många elever att komma längre än "Vet inte", men plötsligt lossnar det! Man jobbar även med informationssökning och att skriva ihop texter.

Vi var flera som såg likheter med och fick uppslag för arbetet med språksvaga elever, till exempel internationell klass och om det var något Gun lyckades förmedla extra bra så var det glädjen över att se utvecklingen hos eleverna.

Posted on torsdag, februari 20, 2014 by Eric Haraldsson

No comments

31 januari, 2014

Chain av Pratanti (CC:BY)
Under skolbibliotekariernas möte var det Erics tur att stå för omvärldsbevakning i form av digitala resurser. Som boktips till de digitala biblioteksbestånden kan man säga.

Pixlr och Picmonkey - Bild- och fotoredigering på nätet

Eric började med att visa två bild- och fotoredigeringsprogram som finns tillgängliga direkt på nätet. Pixlr har lite mer avancerade funktioner och är lite friare, medan Picmonkey är lite mer begränsat, men därmed också mer lättarbetat. Bra att kunna göra saker genom sin dator utan att behöva installera några program lokalt. Ännu ett liknande verktyg att kolla in är Lunapic, eller varför inte Round My Pic vars enda syfte är just det: Att göra bilder runda.

The Scale of the Universe och Chronozoom - Storlekar i universum

Sedan tittade vi på två verktyg med zoomfunktioner. Det första var The Scale of the Universe som finns på svenska och är ganska lättanvänt. Man kan zooma från plancklängder och kvantskum till det observerbara universum. Inte fy skam! Ett annat verktyg är Chronozoom som är för lite äldre barn som behärskar engelska. Ansatsen är att göra en zoombar överskt över universums historia, kopplat till fria informationskällor. Spännande!

The Internet map - Karta över internet

En grafisk sammanställning över Internet. Ju större bubbla desto mer trafik har webbplatsen. Sök på en adress och se vilka sidor som ligger i närheten. Ett annorlunda sökverktyg!

Geoguessr - Gissa var du är!

En sida att fastna på i timmar, men definitivt emd användningsområden inom exempel geografi. Du placeras genom Google Streetview ner någonstans i världen. Du kan röra dig omkring och målet är att ta reda på var du befinner dig någonstans och märka platsen på en världskarta. Kan du tolka din omvärld tillräckligt bra för att hamna i rätt land? Eller rent av i rätt stad? En bonus är GeoSettr där du kan göra dina egna Geoguessr-utmaningar, kanske i arbetet med Sveriges natur?

Bygg ditt eget solsystem

En enkel simulering av  himlakroppar och deras rörelser. Skapa dina egna solar, planeter, månar och kometer, eller använd någon av de fördefinierade mallarna. Kan du skapa ett planetsystem som är i balans?

Teckenspråksordlista

Vi gick vidare till en onlineordlista för teckenspråk. Sök på ett ord och du får ett filmklipp med hur man säger ordet på teckenspråk. Teckenspråk skiljer sig åt mellan olika länder, så du kan välja vilket lands teckenspråk du vill se ordet på.

Hur är det att vara flykting?

UNHCR har gjort ett spel som finns tillgängligt på svenska om vad en flykting kan ha med sig för upplevelser innan hen kommer till Sverige. Vad ska du ta med dig? Hjälper du din vän till vilket pris som helst? Frågeställningarna är tunga och sträcker sig från att du lämnar ditt rum till det nya livet i Sverige. Det finns även en sida för lärare och andra vuxna med mer material kring spelet.



Posted on fredag, januari 31, 2014 by Eric Haraldsson

No comments


När vi i början av läsåret genomförde en enkät för att undersöka fortbildningsbehov hos grundskolebibliotekarier i Växjö framkom det att det var två områden vi behövde prioritera. Det absolut största området var elever i behov av särskilt stöd. Det satte vi igång med direkt och har under hösten förkovrat oss inom, med stöd av AV-media Kronoberg och det nystartade nätverket för skolbibliotekarier.

Område nummer två var digital kompetens och detta kommer vi att arbeta med under våren. Som en uppstart på detta tema läste vi Det obegränsade rummet, en skrift från SKL, och hade efterföljande diskussioner.

Några genomgående trender i diskussionen var:

  • samarbete kring webbresurser är viktigt
  • att organisera webbresurser är tidskrävande
    • hur prioritera?
    • vem gör?
  • elevproducerat material på webben
  • vad hände med rummet?


Här finns gruppernas anteckningar kring detta: Diskussion - Det obegränsade rummet


Posted on fredag, januari 31, 2014 by Rebecca Borg

No comments

26 januari, 2014


På januarimötet var det min tur att dela med mig av erfarenheter från Centrumskolans bibliotek. Jag valde att berätta om höstens arbete i åk 2.

Vi utgick från boken Konstiga djur av Lotta Olsson. Boken, som handlar om jättemyrsloken och hasselmusen som ska undersöka vilket djur som är konstigast i världen. Boken innehåller ett antal brev från olika djur som är perfekta att använda som utgångspunkt för skrivande och informationssökning.

Vill du veta hur vi arbetade kan du läsa mer här:
ibiblioteket.wikispaces.com/konstiga djur
och här:
Konstiga djur och konsten att skriva

/Rebecca

Posted on söndag, januari 26, 2014 by Rebecca Borg

No comments