Bilderboktips

På septembermötet tipsade Sandra om bilderböcker varje skolbibliotek med självaktning bör hålla sig med.

Och så fick vi av bara farten två bonustips från Sofi!

Read More

Information från Specialpedagogiska skolmyndigheten

Vi hade besök av Rodhe Jonsson från Specialpedagogiska skolmyndigheten. Hon visade på användbara resurser och information kring Tillgänglighet 

En av tjänsterna var Hitta läromedel, som är en söktjänst för läromedel anpassade för elever med särskilda behov.



Stadsbidrag (SIS-medel)
Söka kurser

Efteråt diskuterade vi i grupper hur vi kan utveckla samverkan med Specialpedagogiska skolmyndigheten.

Read More

Bilderbokstips av Karin

Karin gav oss några sista fantastiska bilderbokstips innan hon lämnar oss för Stadsbiblioteket.

• Vi springer - Joar Tidberg och Sara Lundgren
• Löftet - Nicola Davies
• Just nu har vi varandra - Sara Bergmark Elfgren
• Nu är det sent - Emma Adbåge
• Kon som kunde klättra - Gemma Merino

Read More

Omvärldsbevakning Karin Torstensson

På årets sista möte tipsade Karin Torstensson på Sandsbro skola om material kring läsning, berättande och informationskompetens.

Barbro Westlunds Att undervisa i läsförståelse känner många till sedan tidigare, men nya böcker - Aktiv läskraft är på gång, och finns i dagsläget för 4-6 och för 7-9. Material för F-3 är på gång.

AHA-serien från Nypon förlag - faktaböcker för elever i behov av särskilt stöd, med handledning som utgår ifrån behov såsom neuropsykiatriska funktionshinder eller svenska som andraspråk.

Digitala intryck är en tidskrift med tips kring digitala verktyg i undervisningen, lite som våra erfarenhetsutbyten i tidskriftsform. Samtliga nummer finns på nätet

Skolverket har skrivit om arbetet med E-böcker på Sandsbro

Skrivarleken är en kortlek med inspiration för eget skrivande utifrån lässtrategier. Främst för mellanstadiet.

Lo Söllgård har också fyra kortlekar kring läsning och skrivning
Bokslukarklubben, Berätta för mig, Bokklubben, Skriv så hjärtat blöder, Skriv skriv skriv

Read More

Omvärldsbevakning - EQ och mobbning

Anna tipsade om följande titlar

Jagger Jagger, Frida Nilsson (Hcf)

Min brorsa heter Noa, Anna-Klara Tidholm (Hcf)

De glömda barnen, Anette Skåhlberg (Hcg)

Inte vatten värd, Ulrika Lidbo (uHc) (Slutsåld, finns på flera skolbibliotek)

En liten bok om Malin, Ylva Karlsson (Hcf) (Slutsåld, finns på flera skolbibliotek)

Read More

Omvärldsbevakning - läromedel MIK och läsfrämjande arbete

På marsmötet fick vi tips på läromedel som fungerar bra när man ska arbeta med Medie- och informationskunnighet och med läsfrämjande arbete.

MIK

MIK för mig
"MIK för mig är ett digitalt utbildningspaket i medie- och informationskunnighet (MIK). Utbildningen riktar sig till lärare, bibliotekarier samt elever på högstadiet och gymnasiet. Diskutera och reflektera med kollegor och elever kring hur det nya medielandskapet påverkar oss!"

Det finns tre olika utbildningspaket:
Skola/skolbibliotek
Elever
Folkbibliotek

MIK på 2 minuter
Film om det digitala samhället och MIK som kan användas som en introduktion och utgångspunkt för samtal med lärare och äldre elever.

Zick Zack - Sökrummet
Ett läromedel för åk 4-6 som fokuserar på informationssökning och källkritik. (kopieringsunderlag)

Orka plugga
Filmer från UR om studieteknik och hur man förstår kunskapskraven. Riktar sig till högstadiet/gymnasiet, men en del av det fungerar även för mellanstadiet.

Läsfrämjande arbete

Zick Zack - Boksamtalskortlek
Kort med frågor att använda när man diskuterar böcker. Bra frågor som går på djupet och fungerar till alla böcker.

Bokslukarklubben
Kreativa utmaningar - samtalskort, skrivövningskort och berättarkort

Read More

Erfarenhetsutbyte - Rebecca Nilsson

Rebecca på Högstorpskolan och Fagrabäckskolan berättade om hur hon arbetar med informationskompetens för åk 6-7.

Hon började med en inventering av klassens informationskompetens genom övningen "Sätt fingret på klassens källkunskap" från Det är bara att googla.

Hon fortsatte sedan med två olika presentationer som hon fått från föräldralediga skolbibliotekarien Emma, men som sedan byggts vidare på och anpassats.

I årskurs 6 använde Rebecca en Powerpoint och i årskurs 7 en Prezi.

Efter det fick eleverna applicera kunskaperna från genomgången i en uppgift som byggde på Mediekompass "Vad i medierna kan man lita på?" De fick använda en av Rebecca anpassad lathund och knöt den till tre olika webbsidor:

• Wolfgang Amadius Mozart
• Molly Sandéns blogg för Veckorevyn
• Cyklist fick böter för fortkörning, hos svt.se

Ett tips som framkom var också att använda Metros Viralgranskaren för att få färska uppslag kring arbete med källkritik.

Read More

Samarbete med Det fria ordets hus

Skolbibliotekarierna i Växjö träffades på Det fria ordets hus i februari. Vi fick veta mer om huset och dess verksamhet. Sedan samtalade vi kring hur vi skulle kunna samverka eftersom det finns många beröringspunkter mellan Det fria ordet och biblioteken.

Opinionsbildning och yttrandefrihet

Det fria ordet arbetar med yttrandefrihet, ett område där även biblioteken har en viktig uppgift. Hur kan vi samarbeta kring detta och ta hjälp av varandra? Kanske vi kan göra ett gemensamt arbetsmaterial kring detta.

• utgå ifrån egna elevers ursprung för att lyfta fram politiska situationer
• banned boks
• arbete kring att lära sig uttrycka åsikter och lära sig bilda egen åsikt
• genus, demokrati och rasism
• bildmanipulering
• rättigheter och skyldigheter - ej säga vad som helst om skadar någon annan
• att kunna argumentera. 
• skapa en tidning - hemliga tidningsklubben
• källkritik

Fristadsförfattare

Det fria ordets hus arbetar också med Växjös fristadsförfattare. Vi funderade lite kring detta.

• kan man boka fristadsförfattare
• brevväxla med fristadsförfattaren
• ordna aktiviteter med koppling till fristadsförfattarens hemland
• kan vara givande att lyssna på författaren när man pratar om demokrati och yttrandefrihet. (Tänker att det främst passar äldre elever, främst på grund av att författaren antagligen inte pratar svenska)
• Vad gör fristadsförfattaren? Har hen tid att träffa elever eller ska hen skriva hela tiden?

Skapa och skriva

Det fria ordet har anordnat
skrivarkurser i samarbete med Stadsbiblioteket. Det kanske vi också kan göra. Eller kan vi jobba med kreativt berättande på andra sätt...

• digitalt skrivande
• stafettskrivning
• jobba med texter under elevens val-dagar för dem som verkligen vill! 
• använda Det fria ordets kommande nätplats och publicera elevernas texter och verk där (utan risk för näthat men med större spridning än bara den egna klassen).
• olika uttryckssätt
• makerspace - samarbeta kring kreativt skapande
• skapande skola.
• samarbeta med slöjd och bild, ställa ut

Det litterära arvet

Det fria ordet arbetar också med det litterära arvet.

• vad är det litterära arvet?
• samarbete kring lokala författare - inte bara döda sådana
• hitta attraktiv metod att introducera lokala historiska författare
• samordna författarbesök

Lokalen

Det fria ordets hus är en fantastiskt fin lokal som vi får utnyttja nästan hur mycket vi vill. Vad skulle vi kunna göra där?

• kan vara inspirerande för elever att komma till annan miljö. 
• nätverksgrupperna.
• spela in författarpresentationer med elever i svenskan där
• hålla författarbesök i lokalerna
• främja samarbete mellan olika skolor genom att elever från olika skolor träffas i lokalerna
• kan man låna lokal och personal eller bara låna personalen och låta dem besöka skolorna när man pratar om yttrandefrihetsfrågor och eller ”bara” skrivande?
• bokcirklar, skrivarverkstäder, makerspace(s) och andra aktiviteter som man gör i mindre grupp. 
• låna lokalerna för aktiviteter där man vill ha en historisk koppling. T.ex. om man pratar om första halvan av 1900-talet i historian eller svenskan.

Read More

Boot Camp på Ronneby Brunn

Skolbiblioteken i Växjö är bra. Riktigt bra. Bäst i Sverige faktiskt. Det har uppmärksammats rejält under hösten och varje vecka kommer nya förfrågningar från skolor och kommuner runtom i landet kring studiebesök och hur vi gjort för att lyckas.

Självklart finns det inget entydigt snabbrecept på hur man bygger ett framgångsrikt skolbibliotek. Snarare är det så att receptet består till stor del av hur skolbiblioteket kan fungera på varje enskild skola. Det behöver anpassas efter skolans elever, skolans pedagogik, skolans lokaler och skolans personal, bara för att nämna några exempel.

Men någon slags gemensam nämnare måste det väl ändå finnas? En grundsyn kring vad vi gör som vi alla kan ställa oss bakom? Syftet med tvådagars Boot Camp var att gräva och söka efter den grundsynen. De första stegen mot ett skolbiblioteksmanifest för Växjö kommun.

Starbursting

För att hitta svar behöver man ställa frågor, så först på agendan (efter lunch och dramatisk inledning såklart) var att fundera över skolbibliotek i grupper och utifrån olika frågeord. Grupperna fick i uppdrag att komma på så många frågor som möjligt kring "Skolbibliotek i Växjö", där alla frågor skulle grupperas efter:

• När?
• Hur?
• Varför?
• Vad?
• Vem?

Frågorna skulle inte besvaras, utan bara ställas.

Teach Meet

Dagen avslutades med ett Teach Meet. Samtliga fick 2 eller 7 minuter på sig att berätta om något man är stolt över från den egna verksamheten. Omfattande, inspirerande och massor att ta in. Så mycket att det faktiskt får bli ett alldeles eget blogginlägg.

Stepladdering

Nästa dag började med ett topphemligt meddelande. Nya grupper, där varje grupp fick ansvar för ett av gårdagens frågeord. Nu gällde det att fundera över gårdagens frågor, hur skulle vi vilja att skolbibliotek i Växjö fungerar i framtiden? Vad är målet? Vad är visionen?

Metoden Stepladdering består i att två från varje grupp börjar att diskutera, medan övriga medlemmar funderar över hur de ser på saken. Efter en given tid ansluter ytterligare en person till gruppen och får oemotsagd ge sin bild. Därefter fortsätter diskussionen tills nästa person ansluter, och så vidare tills samtliga medlemmar fått komma till tals.

Avslutande sammanfattning

Grupperna fick göra en presentation, samt dela med sig av sina anteckningar och sina tankar. Det är dessa idéer vi framöver kommer att använda som beståndsdelar i vårt manifest.

Read More

Teach Meet för skolbibliotekarier - Januari 2015

I mitten av januari var skolbibliotekarierna från Växjö på Boot Camp i Ronneby. Vi ägnade oss åt att fundera över skolbibliotekarierollen och vad skolbibliotek i Växjö egentligen står för. 

Frågor som: Hur kan vi bli ännu bättre? Var utövas skolbiblioteksverksamhet? Vem bestämmer vad? och Vad ska vi fokusera på? Diskuterades och debatterades livligt i dagarna två.

Utöver det gick också skolbibliotekariernas första Teach Meet av stapeln. 21 bibliotekarier delade med sig av någonting de var stolta över från det gångna året. Det blev en intensiv och lärorik eftermiddag om än något utmattande. Nästa gång lägger vi in en paus i mitten :)

Här kommer en snabb sammanfattning av vad alla pratade om. Vill du veta mer - kontakta dem och fråga.

Sandra J berättade om veckans händelse. Varje vecka presenteras en ny historiska händelse som inträffat den veckan någon gång någonstans i världen. Händelsen presenteras med en liten text och, om det finns några böcker i ämnet, även boktips. Är det någon som vill vara med?

Gun har gått teckenspråkskurs. Något som kommer till stor användning när man arbetar på en skola med särskola, så hädanefter kommer hon att kunna teckna det hon läser. Vi fick lära oss några tecken - men dem har vi nog redan glömt.

Ingeli visade en film hon gjort i iMovie om en dag på jobbet.

Åsa berättade om hur hon äntligen lyckats få in en fot i sv/engruppen. Där arbetar hon med läsning tillsammans med lärarna. Bland annat har de läsgrupper. Åsas tips är att våga vara lite påstridig.

Av Sandra S fick vi veta mer om när hon ringde en marinbiolog tillsammans med barnen för att få veta mer om hur det var i havet på stenåldern.

Cecilia berättade om arbetet med introduktionsprogrammet och nyanlända. Någonting som hon har tyckt var både roligt och givande.

Sara delade med sig av någonting hon lärt sig under sina år på Katedralskolan: allt måste inte vara perfekt! Våga mer! Gör ibland hellre mycket än bra!

Lena berättade om hur de har börjat arbeta med läsbeting. De hade länge ställt sig frågan: hur göra för att få ungdomarna att läsa? Så nu har de satt i gång ett arbetsområde med upphottat läsbeting.

Christel berättade om hur hon arbetat med boken Det är bara att googla och  Zick Zack - Sökrummet 

Sofi har arbetat med sagotema. De började med att diskutera vad som kännetecknar en saga? Sedan lästes klassiska sagor i både gammal och ny tappning. De gjorde venn-diagram med likheter och olikheter.

Karin SH berättade om hur hon arbetat med boken Jag är en pojke med tur i temat demokrati och mänskliga rättigheter

Jonas har kategoriserat böcker efter ämnen för att lära mer och ha inför bokprat. 

Anna har samarbetat med bibliotekspedagog kring läsning av klassiker och författararbeten. Eleverna läste Bylock-klassiker och skrev en författarpresentation. Sedan redovisades det tillsammans.

Bille har haft ett samarbete med SvA åk 4. Geografi kopplat till IT. Man arbetade utifrån sångtexten Det här är mitt land av Mikael Wiehe Eleverna sökte information om de olika begreppen i sången. Sedan sjöng de in sången och gjorde ett bildspel till.

Rebecca N berättade om hur hon arbetat med Ulrika Köpséns Minidraman på andra språk.

Patrik berättade om hur han arbetat med programmering i Scratch med elever.

Karin T har arbetat med läsning i åk 6 utifrån frågan: Vad ska vi göra för att tända gnistan? Jo svaret är: Mårten Melin. Man har bland annat haft stafettskrivning med Mårten Melin som utgångspunkt.

Lina har genremärkt på Teknikums bibliotek.VI fick gissa de olika kategorierna. Är du nyfiken på hur Lina har tänkt, ta en tur till Teknikum.

Ann-Sofi har haft litteraturcirkel för pedagogerna. Bland annat en fantasybokcirkel. Mycket uppskattat.

Rebecca B berättade om hur hon samarbetat med specialpedagogen kring läsförståelse och alternativa lärverktyg.

Eric berättade om hur de gjort teater av förra årets Centrumstafett.

Read More

Erfarenhetsutbyte - Petit, Monstret och bildanalys

På decembermötet var det Erics tur att hålla i erfarenhetsutbyte. Han berättade om när han läste Petit, monstret av Isol.

Som vuxen är det lätt att vara mer fokuserad på texten än på bilderna i en bilderbok. Eric trodde att han hade koll på boken när han skulle läsa den i årskurs ett, men snart började eleverna kommentera saker han inte lagt märke till. Saker i bilderna.

Redan på omslaget går det att två djur, en kanin och något som eleverna tyckte liknade en varg eller en hund. Dessutom hade Petit två färger på sin tröja. De nämnda djuren och färgerna återkom sedan i berättelsen, slugt invävda som färgläggning inuti Petits kontur. Detta, som Eric vid sin tysta läsning av boken avfärdat som "lite slarvigt ifyllda konturer" visade sig vara en nyckel som gav insikt i Petits inre och vem han var på varje sida.

Efter läsningen försökte man därför spinna vidare på illustrationens möjligheter, varför alla elever fick rita en egen illustration av sig själva och deras egna inre bra och dåliga sidor. Detta gjordes genom att dela ett papper i två delar, där dåliga sidor hamnade på den ena sidan och bra på den andra. Alla människor har både bra och dåliga personligheter och vilken som syns kan ändras från ögonblick till ögonblick.

Det är verkligen inte förrän vi samtalat om en bok som vi läst den på riktigt, och att läsa tillsammans med barn är bland det mest utvecklande som finns.

Read More

Omvärldsbevakning: Barn med särskilda behov

Under sista skolbibliotekarieträffen 2014 var det dags för Sofi att presentera intressanta böcker som tog upp neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Bra att ha koll på i arbete med frågor kring till exempel ADHD, autism eller dyslexi.

Rut och Randi av Kicki Polleryd

Två tvillingar med olika sorters problematik. Rut är snabb och jätteaktiv, medan Randi är långsam och hamnar lätt i sin egen värld. Även lite fakta/eftertext i slutet

Abbe 8 år och 43 dagar av Kicki Polleryd

En berättelse om en kille med Asperger, en diagnos med både fördelar och nackdelar. Abbe är till exempel enastående på att bygga avancerade legokonstruktioner, på att härma fåglar elller på att bedöma vilken traktormodell ett däckmönster kommer ifrån.

Jippie! Jag har ADHD av Jessica Stigsdotter Axberg

En del i Jippie-serien, här om en pojke med ADHD.  Syftar till att vara avdramatiserade och inte så problematiserande.

Innehåller också fakta kring diagnos och kriterier

Coolt med ADHD av Malin Roca Ahlgren

En kapitelbok för mellanstadiet. Vi får följa en flicka vardagen, sedan under utredning och diagnostisering. Först är det hårt att få en diagnos, men med alla anpassningar som nu kan göras blir flickans vardag snabbt bättre.

Tänkt som stöd för barn, föräldrar och pedagoger

Johnny ingen aning! av Jonatan Brännström

Författaren skriver själv på författarcentrum
”Johnny ingen aning!” är en hyllning till alla barn och unga som känner att de har hela alfabetet i sig och världens alla normer mot sig. 
Lika mycket är det ett försök att en bygga bro mellan Johnnys gelikar och alla andra barn och ungdomar.

Vem vill ha en vårta på näsan? av Emalill Frank

Om en flicka som vill bli häxa. Men då måste man vara bra på att skrivaq och läsa, eller? Kanske bättre att bli riddare ändå... En bilderbok, men med mycket text om dyslexi.

Read More

Tema sortering

Det viktiga är inte att lära eleverna ett speciellt system utan att lära dem att det finns system. Det viktiga är att man vet att när man kommer in på ett nytt ställe, vare sig det är en butik, ett muséum eller ett bibliotek ska man stanna upp och fundera vilket system som gäller där.

Anna på Furutåskolan har tagit fasta på detta och har i årskurs 3 tema Sortering.

Eleverna får till exempel sortera djur på tavlan på olika sätt. Vilka djur flyger, vilka gör det inte, Vad äter de olika djuren? Går det att sortera i stora och små? Var går gränsen?

Sedan får de skapa varsin paljettsamling där de definierar de olika grupperna av paljetter.

I fyran återkommer Anna sedan till att gå igenom det rådande systemet på just det bibliotek barnen brukar besöka - i detta fall SAB-systemet. Då gäller det att hitta boken med hjälp av signum.

Read More

Boktips på temat apor - och lite till

På oktobermötet fick vi boktips från Patrik på Gustavslund på temat apor - nästan i alla fall...

Bobo i apskolan - Malte Persson och Mattias Adolfsson

I djungeln bor bonoboapan Bobo, som äntligen har blivit stor nog att börja i apskolan. Skolan är rolig tycker Bobo. Till exempel får man lära sig att det finns en bokstav som heter ”A”, att man måste räcka upp foten innan man pratar och att ett träd är lika många som en apa. Men snart vill Bobo lära sig om fler bokstäver och i skolan går det fasligt långsamt fram. ”Det lär vi oss kanske på högstadiet”, säger Bobos fröken när han frågar om bokstaven ”B”. Vad ska en liten nyfiken apa ta sig till då? Mot biblioteket!

Läs mer på Bonnier Carlsens hemsida

Mördarens apa - Jacob Wegelius

Mördarens apa är en fristående fortsättning på den hyllade Legenden om Sally Jones från 2008.

Historiens berättare är gorillan Sally Jones, maskinist på lastskutan Hudson Queen. Hon och hennes vän, sjömannen som kallas för Chiefen, är strandsatta i Lissabon. Där blir de inlurade i en smugglingsaffär som slutar illa. Hudson Queen går under och Chiefen blir oskyldigt dömd för mordet på den skugglike Alphonse Morro.

För Sally Jones börjar en lång och svår kamp, både för sin egen överlevnad och för att rentvå Chiefen.

Läs mer på Bonnier Carlsens hemsida

Hjärnpunka - Staffan Cederborg

Tolvåriga Leo är hopplöst kär i Isabella, världens absolut underbaraste tjej. Synd bara att Leo är så dålig på fotboll, och att han titt som tätt drabbas av total hjärnpunka.

Läs mer på Opal bokförlags hemsida
Finns också på Smakprov
Och så har Prickiga Paula skrivit om den här

Read More

Uppstart för nätverksgrupper

Idag startar vi upp våra nya nätverksgrupper i samarbete med gymnasiebiblioteken och stadsbiblioteket.

Här finns gruppernas anteckningar:

Litteraturförmedling

Författarinteraktion

Tematräffar

Read More

Årets bibliotek 2014!

Årets bibliotek är inte ett bibliotek! Det är 24 bibliotek, 24 skolor i Växjö kommun, som har valt att satsa på sina skolbibliotek, som har valt att satsa på att bemanna sina skolbibliotek med fackutbildade bibliotekarier.

I torsdags stod vi, de 20 skolbibliotekarier som bemannar dessa 24 bibliotek, i DIK:s monter och var nervösa. För visst var det jämnt lopp ända till mållinjen, med tre lika bra verksamheter (ingen av dem ett fysiskt bibliotek). Och oj, så nervöst det var! Men vi gick i mål!

Nu när segerruset har lagt sig så funderar man ju såklart på vad det var som gjorde det. Och det är klart att en av anledningarna är att skolbibliotek är i ropet just nu. Det argumenteras kring skolbibliotek i ledare, debattartiklar och insändare över hela landet. Och i det ljuset är det inte så konstigt att det var en skolbiblioteksverksamhet som kammade hem segern. Men vad är det egentligen som gör skolbiblioteksverksamheten i just Växjö så bra? Det finns nog flera svar på det. Här är några.

• För det första. Växjö har satsat på sin skolbiblioteksverksamhet i 15 år. Långt innan det blev lagstadgat med skolbibliotek såg man i Växjö att det var viktigt. Det har gjort att vi har fått ett försprång jämfört med många andra kommuner i landet.
• För det andra. Växjös skolbibliotek har stöd från nämnd och förvaltning. Det finns förväntningar att varje skola ska ha ett skolbibliotek som är bemannat med fackutbildad bibliotekarie.
• För det tredje. Ett skolbibliotek i Växjö är inte en egen ö inom skolans väggar. Det är inte bara en lokal med böcker. Det är inte bara veckans boktips. Ett skolbibliotek i Växjö är pedagogisk verksamhet. Det är samarbete med pedagoger och utvecklingsarbete tillsammans med rektor. Ett skolbibliotek i Växjö är funktion snarare än rum.
• För det fjärde. Dela-med-sig-kultur! Vi berättar vad vi gör och varför vi gör det. Vi berättar det för skolledare, pedagoger och föräldrar, vi berättar det för nämnd och förvaltning, vi berättar det för varandra och vi berättar det för bibliotekarier, skolbibliotekarier, pedagoger och rektorer runt om i Sverige. Växjös skolbibliotek syns!

Det som är så fantastiskt med att vinna priser, att ta emot studiebesök och att föreläsa och berätta om sin verksamhet är att man måste leva upp till det som berättas också. Man måste bli ännu lite bättre. Så vad ska vi nu göra för att bli bättre? För det är klart att vi har sådant som vi inte är bra på ännu. Sådant som vi kan utveckla. Så nu kör vi hårt och ser till att utveckla vår verksamhet ännu mer och sedan berättar vi om det här på bloggen. Håll utkik efter det.

Följ oss också på våra nystartade Instagram- och Twitter-konton. Varje vecka får du veta mer om ett skolbibliotek och dess verksamhet, med start hos Sandra på Öjaby skolbibliotek.

/Rebecca Borg och Eric Haraldsson
Skolbibliotekssamordnare i Växjö kommun

Read More

Omvärldsbevakning - Bilderböcker

Karin på Bäckaslöv tipsade oss alla om tre intressanta bilderböcker. Den första var Alla tittar på Alfred av Johan Unenge och Maria Nilsson-Thore. Den handlar om att ta plats och att våga synas, vilket illustreras av att Alfred på bilderna växlar i storlek. Till en början är han blyg och krymper så fort någon tittar på honom, men allt eftersom han får mer och mer självförtroende växer han. Plötsligt är Alfred gigantisk och tar nästan lite för mycket plats.

Boken öppnar för intressanta tolkningar och det är spännande att se hur resonemangen hos eleverna utvecklas och förändras beroende på hur gamla de är. Karin har läst boken med elever från förskoleklass till årskurs 2.

De andra två böckerna har väldigt mycket gemensamt. I både Krokodilen som inte gillade vatten och Guji-Guji får vi läsa om ägg som hamnat lite fel. Det är böcker om att inte vara precis som alla andra, men att det ändå finns en plats för alla. Viktiga böcker om man vill diskutera acceptans och öppenhet med eleverna!

Read More

Lässtrategier i skolbibliotek

Till skolbibliotekariernas senaste möte skulle vi alla ha läst kapitel två i boken Att undervisa i läsförståelse av Barbro Westlund.

På mötet hade vi sedan gruppdiskussioner. Detta är de reflektioner vi gjorde utifrån frågeställningen “Hur kan vi skolbibliotekarier dra nytta av de tre modellerna?

• Det är lite knepigt att bli bekväm med att tänka högt. Hur mycket styr man eleverna? Viktigt att visa hur man tänker så att barnen inte tappar bort sig.
• Vi vuxna behöver också öva, kan vi öva på varandra? Liknande kursen några av oss gick med Mary Ingemansson för några år sedan. Kan vi kanske göra detta på ett möte eller en samarbetsdag? Höstlovet kanske?
• Det är viktigt att befästa hur man jobbar hos barnet, att prata om arbetssättet och inte begränsa sig med enbart materialet från En Läsande Klass utan använda modellerna och arbetssätten på andra texter och i andra sammanhang också. Viktigt att välja texter utifrån vad man jobbar med på skolan, snarare än att följa gången i En Läsande Klass-materialet.
• Vad säger man om 10 år om en läsande klass?
• Öjaby har haft pedagogiska diskussioner kring En Läsande Klass Lärarna var undrande i början, hur ska man få in det och hinna med? Redan efter första träffen kändes det bättre, plocka det du har användning av, hoppa i materialet som du vill - Se inte En Läsande Klass som ett projekt som varar ett år utan som ett arbetssätt och ett tänk som ska finnas med genomgående och på lång sikt.
• De grafiska modellerna i kapitel åtta är väldigt bra att komplettera kapitel två med. De ger en konkrektisering. Vi gör redan mycket av detta, men nu har det fått ett namn. Vi tror att det är viktigt att testa olika modeller och ingångssätt eftersom barnen och klasserna är olika.

Read More

Erfarenhetsutbyte - Glöm inte jordnötterna! och Försöksdjuret

På septembermötet berättade Sandra om hur hon arbetat med Glöm inte jordnötterna! av Thomas och Anna-Clara Tidholm. Det är en sådan där bok som finns på många bibliotek men som inte används så mycket eftersom den inte ser så rafflande ut. Dock är det en bok som går utmärkt att jobba med i olika åldrar, från lågstadie och upp på mellanstadiet.
Sandra upplägg är tänkt för en 100-minuterslektion men går utmärkt att stycka upp och göra vid flera olika tillfällen.

Hon började med att, inspirerad av Anne-Marie Körling, skriva tre ord från boken på tavlan. I det här fallet "Jordnötter", "Brus" och "Gnistrande". Eleverna fick sedan försöka skapa en mening som innehöll ett av orden. Nästan alla valde "jordnötter" vilket var intressant att diskutera. Därefter fick eleverna försöka få med först två av orden i samma mening och sedan alla tre. Eleverna ombads sedan att hålla koll under högläsningen på när och vilka sammanhang de tre orden dök upp i texten.

Arbetet fortsatte sedan med att analysera omslaget. Vad tror vi att boken kommer att handla om? Varför tror vi att den heter som den gör?

Boken handlar om apan Cesar, som ska ut i rymden och är övertygad om att han kommer bli en världsberömd rymdapa. En dag får Cesar ett mystiskt brev som uppmanar honom att ta med en varm tröja och att, framför allt, inte glömma jordnötterna! Cesar skickas ut i rymden och förlorar snart kontakten med jorden. Då knackar det plötsligt på dörren till raketen!

Här stannade Sandra i läsningen med eleverna för att låta dem själva försöka avsluta historien. Vem var det som knackade? Vad finns det för lösa trådar som vi kan använda som ledtrådar till vad som behöver finnas med i berättelsens avslutning? Vad var poängen med jordnötterna och tröjan?

Efter den rafflande och kanske något oväntade avslutningen på berättelsen ledde diskussionen i klassen in på andra sätt där djur utnyttjas av människor. Rymdhunden Lajka och djurförsök är sådant som samtalet lätt kan landa i.

Sandra har skrivit om boken i Sandras läslogg

Relaterat arbetssätt från Östra lugnet - Försöksdjuret

Sofi på Östra lugnets skola gjorde här ett instick kring ett arbetsmaterial kring djurförsök för årskurs 6 som hon utarbetat tillsammans med Emma på Högstorpskolan. Arbetet utgår från boken Försöksdjuret av Marianne Strand som handlar om en flicka vars mamma arbetar med djurförsök. Flickan blir kidnappad och boken problematiserar djurförsök och etiska dilemman. Vi fick också ta del av materialet:
Pedagogisk planering - Försöksdjuret
Djurförsök: Planering
Uppgifter till Försöksdjuret

Read More

Erfarenhetsutbyte kring Läshörnan

På augustimötet delade Karin på Sandsbro skola med sig av sina erfarenheter kring Läshörnan. Vi fick en behövlig genomgång av hur Läshörnan fungerar inklusive dess fördelar och nackdelar samt beskrivning av de arbetssätt man använt.

För- och nackdelar

Någonting som Karin uppskattar och har använt mycket är bokhyllefunktionen. Den kan man använda för att spara på guldkornen för att inte tappa bort dem sedan. Det finns privata och publika listor - man kan till exempel göra en  klasshylla med hjälp av de publika hyllorna. Hyllorna kompenserar till viss del den dåliga sökfunktionen i programmet.

Fördelar med Läshörnan (överväger som helhet nackdelarna)

• tillgången till klass- och gruppläsningsböcker
• ingen kö
• finns stor mängd titlar - många nya
• bokhyllefunktionen
• färgmarkeringar
• sökfunktion i boken
• möjligheten att visa texten på tavlan så att eleverna kan följa med i texten
• textstorleken kan ändras
• lätttillgängligt
• ökat läsintresse hos läsovana
• ljudböcker
• bokmärken läggs in automatiskt
• bloggen - läshörnan

Önskemål om förbättringar:

• bättre söksystem
• mer titlar för lågstadiet
• anpassat utbud för aktuellt stadium
• finns inte gemensamma bokmärken ännu - vill ha
• finns inte fiktiva sidnummer ännu - vill ha
• skulle vilja kunna lägga in instruktioner i texten
• inbyggd talsyntes vore bra

Arbetssätt

På Sandsbro skola har man kopplat läsningen till lässtrategierna från En läsande klass.
Åk 3 - Rött hjärta blå fjäril - läraren läste högt, eleverna följde med i texten.
Åk 4 - Barnhemmet - eleverna läste ett visst antal kapitel tyst. Man ägnade sig också åt gemensam repetitionsläsning eftersom eleverna tyckte boken var svår.
Åk 5 - Genreläsning kärlek och fantasy - här använde man möjligheten att färgmarkera för att markera karaktärer, miljöer och handling som är typisk för just fantasy eller kärlek.

Åk 7 - Här använde man färgmarkeringarna för att markera svåra ord, miljöbeskrivningar, personbeskrivningar och citat man gilla, inte gillar eller inte förstår.

Webbsidor:

läshörnan.vibloggar.nu

Read More